Imagem com o livro "O Urso com Música na Barriga"
Ilustrações Eva Furnari
Muitos professores que desejam ser mediadores de leitura literária, deparam-se com o seguinte questionamento: como selecionar as obras para realizar a leitura para os meus alunos? Realmente, essa escolha torna-se difícil quando não temos critério, ou seja, as percepções norteadoras para a escolha, isso transforma-se num "problema", visto que, desta forma qualquer coisa serve.
Para Abramovich (1997) antes de contar a história os professores devem aplicar os seguintes passo: pré-leitura do livro, leitura e pós-leitura. Todas estas etapas são essenciais, entretanto realizar a pré-leitura é basilar para que as restante etapas sejam bem sucedidas. Para a autora do livro "Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices" já supra citada, a pré-leitura consiste em analisar o livro integralmente, começando pelo nome, autor, capa, editora, ilustrações, linguagem narrativa, faixa etária adequada ao público, e a escolha dos exemplares irá depender, dos gostos, ideologias, do professor .
Como Mediadora de Leitura desde 2015, aplico estes passos e posso afirmar que esta combinação de procedimentos irá contribuir para que o professor sinta-se seguro, domine a linguagem, saiba do que trata o texto, e simultaneamente consiga manter contato visual com os alunos durante a leitura, isso permite ao docente (mediador de leitura) perceber os efeitos nos leitores ouvinte (se causa espanto, admiração, alegria, as emoções transparecem a cada linha lida). Todas as impressões detectadas durante a leitura em voz alta, irá também viabilizar a pós-leitura, a manifestação das emoções irá oportunizar a conversa não só sobre o texto, mas sobre as expectativas, memórias, palpites, e impactos que aquela determinada obra causou nos leitores/ouvintes. Este conjunto de ações, conduz ao gosto pela leitura, adequando a faixa etária ao público e adaptando as formas de como o professor irá ler, a frequência, e dinâmicas a serrem utilizadas, contribuindo para que o gosto pela leitura seja realizada sem percalços ou situações embaraçosa, para que esta venha a consolidar-se no ambiente escolar, com alunos e professores engajados a través dos livros e das leituras literárias.
Para Yolanda Reyes (2010) "os mediadores são aquelas pessoas que estendem pontes entre os livros e os leitores, ou seja, que criam condições para fazer com que seja possível que um livro e um leitor se encontrem", este agente irá apresentar o livro, e com ele o poder da literatura, da imaginação, das experiências não vividas mas interpretadas e experenciadas por meio dos personagens. Considero que ser mediador também é estar preparado, atento para novas descobertas de leituras e livros e aberto ao compartilhamento de ideias e do vivido.
Livro : Literatura Infantil de Nelly Novaes Coelho.
Bibliografia
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1997.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2006.
REYES, Yolanda. Mediadores de Leitura. Glossario Ceale. Disponível em: <
https://ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/mediadores-de-leitura> Acesso 21 NOV 2025.
